Frau Ry

Als ich mich mit den gestuften Lernhilfen beschäftigt habe, habe ich schnell gemerkt, dass hiermit einfache Hilfe- oder Tippkarten gemeint sind. Diese Karten bieten unterschiedlich umfangreiche Tipps / Lösungswege / Strategien / Hilfen zur Bewältigung einer Aufgabenstellung bzw. eines Problems an.
Ich habe sofort zB an den Beweis des Satzes des Pythagoras durch das Legen eines Puzzles gedacht. Meine SuS, die mit Förderbedarf verschult werden, durften sich im letzten Jahr mit dieser Thematik auseinandersetzen. Statt ihnen nun ein Puzzle mit Teilen der beiden Rechtecke hinzulegen und sie mit den Worten „dann Knobel mal“ (naja, so gemein war es dann doch nicht 😂) allein zu lassen, werde ich das nächste Mal eben Hilfekarten bereitlegen, auf denen gestuft Der Lösungsweg zu sehen ist. So können sie visuell eben jenen nachvollziehen und gleichzeitig handelnd nachempfinden. Sie werden Schritt für Schritt „an die Hand genommen, ohne dass sie mich als Begleitung und Erklärenden benötigen; ein weiterer Schritt Richtung Selbstständigkeit. Sie wählen, welche Hilfe sie benötigen.

Die Methode eignet sich in jeder Sozialform und kann unter Zuhilfenahme anderer Methoden (Wortliste, Wortgeländer, Lückentext…) realisiert werden.

Ich habe häufiger auch schon gestufte Lernhilfen in Klassenarbeiten oder bei Gruppenarbeiten ausgelegt. Die Hemmschwelle, die Karten zu benutzen, hat tatsächlich an manch einer Stelle die intrinsically Motivation gestärkt, eine Aufgabe doch lieber allein lösen zu wollen.
Einige Klappe und viele Fliegen… quasi… 😁
Hast du auch bereits gestufte Lernhilfen eingesetzt? Zu welchem Thema? Lass es mich wissen!!!

Mit freundlicher Genehmigung von Herrn Prof Leisen vorgestellt
Quelle: vgl. Prof. J. Leisen (2016): Handbuch Sprachförderung im Fach, Klett Verlag.

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