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Gustavo Reinoso

@googie7

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Professor| Researcher | International educator | Sensory Integration Instructor | Measurement | Statistics| PER2

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En el afán de promocionar el trabajo individual, se pierde el rumbo: la dirección de la profesión, nuestros alcances y los constructos establecidos por consenso en más de 117 instituciones de educación superior a nivel internacional. Es como observar una hormiga y, a partir de esa observación, pretender describir los átomos que la conforman. En este proceso se generan dos consecuencias importantes: 1) la proliferación de “eruditos” y “expertos que no pueden documentar la trayectoria de su formación ni acreditar la experiencia práctica que sustenta sus afirmaciones; y 2) una creciente confusión entre padres y familias, que los impulsa a buscar el nuevo tratamiento que finalmente “normalizará” al niño y su situación. Irresponsabilidad profesional, falta de ética, intereses económicos o… te vá a tener que poner a estudiar! g by @googie7

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a day ago

No sé (o no me quiero imaginar) hacia dónde vamos. Pero eso no quiere decir que no vaya a tener una voz crítica. Estamos haciendo cualquier cosa en la clínica. Los reportes que leo y algunas de las familias con las que hablo por Zoom me hacen reflexionar. Bajo el disfraz de “evidencia”, “tests”, “investigación”, “intensivos” y otras credenciales, tenemos cosas muy buenas y también un gran desastre. Yo entiendo que tenemos poco tiempo (todos luchamos con eso), pero… te vas a tener que poner a estudiar! g by @googie7

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4 days ago

A escrita cursiva costuma trazer muitas dúvidas para quem acompanha crianças em fase de alfabetização. Quando a dificuldade aparece, saber o que observar e como trabalhar é parte importante desse processo.

É esse olhar para a escrita e para as habilidades envolvidas que está no centro do PER-2 Cursiva®, uma formação para profissionais que trabalham com crianças nessa fase e que já cursaram o PER-2® (curso que também está com inscrições abertas).

Com as referências Gustavo Reinoso e Florencia Ricciardi, no Centro de Treinamento Ludens Cursos.

#letracursiva #escritacursiva #PER2cursiva #PER2 #dificuldadesnaescrita by @googie7

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10 days ago

Luego de India y de enseñar ©PER² en más de 10 países, estoy más convencido que nunca de que nuestras evaluaciones tienen que ser más cortas. Que apunten directamente al problema y nos permitan crear reportes profesionales tres veces más rápido. No se trata de ceder a la presión de productividad ni de ser más superficiales. Se trata de que más personas accedan a nuestro conocimiento de manera más eficiente. ©PER² Cursiva hace eso. Con el enorme aprendizaje que nos aportan todas las personas que lo utilizan, avanzamos hacia otro modo de enseñar cursiva. La gran novedad incluye un reporte editable que se genera automáticamente y tiene exactamente 19.683 versiones posibles. Parece imposible, pero la combinación de la estadística y la IA nos permite hacer algunas de estas cosas. Seleccionamos cuidadosamente los atributos y sus combinaciones posibles, que se expanden hasta alcanzar 3⁸ × 3 = 6.561 × 3 = 19.683 versiones. Nunca podríamos haber hecho esto sin las personas que nos apoyan y sin todos ustedes, que nos mandan revisiones, textos, fotos y experiencias. Próximamente ofreceremos ©PER² Cursiva en español de manera presencial en Perú, gracias a Integrando y Aprendiendo. También tendremos una formación online el 14 y 15 de noviembre. Por separado, estamos evaluando una experiencia con pacientes, así que estén atentos a las novedades. Seguimos trabajando! g by @googie7

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14 days ago

Convidamos os TOs e instrutores do "PER-2®: ensino e aprendizagem da escrita manual" para contarem sobre a metodologia que criaram juntos em uma parceria de trabalho muito especial. E que já está com turma aberta para 2027 no nosso site!

E para quem já fez o PER-2®, temos a turma do PER-2® Cursiva, uma extensão desse aprendizado da escrita manual!

Com a palavra: Gustavo Reinoso e Florencia Ricciardi!🤩

#PER2 #escritamanual #dificuldadedescrita #alfabetização #ensinoeaprendizagem by @googie7

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16 days ago

Na prática, nem sempre é fácil entender por que uma criança está tendo dificuldade para escrever. O traçado está lento? A letra está pouco legível? O problema está na execução, no aprendizado ou em outro aspecto que precisa ser investigado?

É justamente para aprofundar esse olhar que oferecemos o PER² Cursiva®, o próximo passo para quem já fez o PER² - Ensino e Aprendizagem da Escrita Manual.

Você vai aprender a medir e avaliar o desempenho da escrita cursiva, interpretar os resultados e usar essas informações para pensar a intervenção de forma mais direcionada.

Com as referências Gustavo Reinoso e Florencia Ricciardi, no Centro de Treinamento Ludens.

#letracursiva #escritacursiva #PER2cursiva #PER2 #dificuldadesnaescrita by @googie7

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18 days ago

Es uno de los errores más comunes en la práctica clínica. La evaluación inadecuada y la falta de un razonamiento clínico, cocido a fuego lento con supervisión, estudio, lectura y tiempo, nos llevan a Instagram con mensajes como este 👆. No todos los problemas sensoriales responden a los mismos mecanismos. Algunos subtipos afectan más directamente funciones sensorimotoras, la praxis o el control postural. Otros se mezclan en redes más relacionadas con la reactividad, la saliencia y la regulación emocional y autonómica. Cada niño y su contexto, un mundo a descubrir pero también a entender. Vamos a pensar que, incluso cuando limitamos nuestro tiempo en redes, lo que publicamos deja un rastro. Quizá también contribuya a que la inteligencia artificial termine intoxicándose con los mismos textos que ayudó a producir y que se publican sin pensar👆. La información y la educación también aumentan entre los padres, que hacen más preguntas, nos escriben y nos comparten informes a veces demoledores por su falta de coherencia teórica y clínica. Como en cualquier especialidad … te vas a tener que poner a estudiar! g by @googie7

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24 days ago

La neurociencia lleva décadas mostrando algo bastante básico. El cerebro no responde de la misma manera cuando un estímulo (o experiencia) se repite una y otra vez. Por eso, IS no consiste en la repetición de ejercicios. También intervienen la motivación intrínseca, el juego y la educación y discusión continua con la familia, entre muchas otras cosas. Estos elementos no se incorporan simplemente mirando instagram o comprando guías con actividades (OMG!). Requieren estudio, tiempo, supervisión, razonamiento clínico y formación junto a personas con experiencia y con integridad profesional (un mentor/a!). Utilizar algunos ingredientes de IS sin comprender el proceso es como preparar una cheesecake y reemplazar el queso crema por cemento. No te sale una cheesecake y… te vas a tener que poner a estudiar! g by @googie7

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25 days ago

La especialización hemisférica refleja funciones cerebrales diferenciadas pero altamente interconectadas, no es una división izquierda-derecha que puede “entrenarse” moviéndose a través del cuerpo o cruzando la línea media. El procesamiento vestibular contribuye al control postural bilateral, la orientación espacial y la integración multisensorial mediante redes amplias que incluyen tronco encefálico, cerebelo, tálamo y corteza cerebral. El simple hecho de alcanzar o mover una extremidad a través de la línea media física no demuestra, genera ni fortalece la integración hemisférica. Hacer ejercicios de “cruce de la línea media” como una forma directa de integrar los hemisferios simplifica algo complejo pero … sin entenderlo. Te tenés que poner a estudiar. g by @googie7

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a month ago

by @googie7

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a month ago

The United States has created an educational entitlement whose costs fall heavily on states and local school districts, but rising eligibility should not automatically be treated as evidence of inefficiency. More children receiving services may reflect better identification, changing needs, or improved access just as much as overuse. The more important question is whether we are identifying the right children, providing interventions that actually have educational value, and allocating resources according to functional need rather than diagnosis, tradition, or simply what we have always done. Being more focused should not mean becoming more restrictive, and financial pressure should never become an excuse to deny services that are genuinely needed. It should mean being much clearer about who needs what, why they need it, and whether what we provide actually improves participation and educational outcomes. g by @googie7

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a month ago

I think we need to begin this conversation with ourselves and with those who study and learn alongside us. The problem is no longer simply access to information, but where that information comes from, how we select it, and what we allow it to replace. Where does the knowledge you use in your posts come from? Do you reference the ideas and materials you share? A long teaching trip through Argentina, Brazil, Costa Rica, and India intensified a question I have been asking myself for some time. What are we actually doing in practice, where is our knowledge coming from, and how are we translating that knowledge into what we do? Instagram, AI, and clinical experience alone are not sufficient. Professional knowledge has to be built critically, collaboratively, and in dialogue with evidence, theory, practice, and the people we serve. For the first time, I am genuinely concerned about some of what I am seeing in practice. And no, this is not about being younger or older. It is about the quality of the knowledge base we rely on, how we construct it, how we question it, and how responsibly we carry it into practice. g by @googie7

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a month ago