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Max Perez Fallik

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Libro Educación y arte en territorio: https://malba.org.ar/publicacion-educacion-y-arte-en-territorio-educacao-e-arte-no-territorio/
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Haciendo cosas, en lugares. Fotos de Ale Guyot (I y IV), Vera Iglesias (II) y Guillermo Turin Bootello (III y V) by @maxperezfallik
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a month ago
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👀 La obra tiene un secreto… ¿podés descubrirlo? Max Pérez Fallik, nieto de Gyula Kosice, nos cuenta que una de las obras de la muestra guarda un pequeño misterio: ¿cómo hace para que esa bola flote? ✨ Ahora te toca a vos. 👇 🎥 Mirá el video, vení a conocer la obra en persona y descubrí el secreto. Contanos en comentarios: 💭 ¿Cómo pensás que lo hizo Kosice? ⏳ Gyula Kosice. En tiempo real se puede visitar hasta el 17 de agosto. 📍 Museo Castagnino 🗓️ Miércoles a viernes | 13 a 19 h 🗓️ Sábados, domingos y feriados | 10 a 19 h ¿Te animás a descubrirlo? 🚀 . . . @muni_rosario @culturarosario @fvalentini1 @museokosice @maxperezfallik taken in Museo Municipal de Bellas Artes Juan B. Castagnino by @maxperezfallik
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2 months ago
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[RECORRIDO PERFORMÁTICO: MÁS ALLÁ DESTELLOYO] Esto pasó el pasado sábado durante el recorrido performático a cargo de Max Pérez Fallik junto a las bailarines del Instituto Superior de Danzas Isabel Taboga. Esta activación se realizó en el marco de los últimos días de la exposición 𝐆𝐲𝐮𝐥𝐚 𝐊𝐨𝐬𝐢𝐜𝐞. 𝐄𝐧 𝐭𝐢𝐞𝐦𝐩𝐨 𝐫𝐞𝐚𝐥, curada por Jazmín Adler, que cierra el 17 de agosto. 🚨El miércoles 5 de agosto, a las 17 h se realizará un nuevo recorrido performático a cargo de las mediadoras del museo junto a las bailarinas del Instituto Isabel Taboga, con entrada gratuita 🎟️ 📸 @guillermoturin … @culturarosario @fvalentini1 taken in Museo Municipal de Bellas Artes Juan B. Castagnino by @maxperezfallik
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2 months ago
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[RECORRIDO PERFORMÁTICO]💧✨ El sábado 1º de agosto a las 16 h, te invitamos a vivir •Más allá: destellø-yo•, un recorrido guiado performático que propone descubrir la obra de Gyula Kosice desde una nueva perspectiva. A través del movimiento, la conversación y la danza, las obras de Gyula Kosice cobrarán una dimensión diferente, donde el agua, la luz y los cuerpos en escena dialogan para revelar otras formas de habitar el universo del artista. La actividad estará a cargo de Max Pérez Fallik, nieto del artista, junto a las bailarinas Gianella Montiel, Lara Marcellini, Mia Barberis y Renata Forte, estudiantes del Instituto Superior Provincial de Danzas Isabel Taboga, bajo la coordinación de las docentes Yerutí García Arocena y Lorena Concari. Esta actividad se enmarca en el Programa *El Museo se mueve*, impulsado por el Área de Educación junto al ISP Isabel Taboga. 🧑‍🩰🧑🏾‍🩰 🗓️ Sábado 1º de agosto 🕓 16 h 📍 Museo Castagnino 🎟️ Actividad gratuita #Castagnino #GyulaKosice #EnTiempoReal #elmuseosemueve . . . @muni_rosario @culturarosario @fvalentini1 @maxperezfallik @isabeltaboga taken in Museo Municipal de Bellas Artes Juan B. Castagnino by @maxperezfallik
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2 months ago
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EDUCACIÓN Y ARTE EN TERRITORIO La inclusión es uno de los ejes fundamentales del área de Acción Educativa de la Pinacoteca de São Paulo @pinacotecasp, con diversos programas educativos extramuros. ¿Cómo pensar el museo fuera del museo? En su texto, Gabriela Aidar y Milene Chiovatto @milachiovatto comparten y analizan algunas experiencias del Programa de Inclusión Sociocultural, como las vinculaciones con la Aldeia Mbya Guarani Tekoa Pyau, con un grupo de trabajadoras sexuales del Parque da Luz y con la Casa de Oração do Povo da Rua. Se detienen, sin embargo, en un proyecto que se propuso llevar el trabajo socioeducativo y artístico a algunas unidades penales, en articulación con la Fundação Prof. Dr. Manoel Pedro Pimentel – FUNAP. Luego de realizar 15 talleres de serigrafía, los trabajos fueron parte de una exposición itinerante presentada tanto en unidades penitenciarias como en la misma Pinacoteca, donde fue visitada por aproximadamente 90.000 personas. "É fundamental lembrar que ações extramuros são capazes de gerar novos públicos para as instituições, mas mais importante do que isso, possibilitam ao museu cumprir sua função social, no mais das vezes realizada prioritariamente por suas áreas educativas, ao promover impactos positivos no cotidiano de seus educandos(as)". Foto 1: Oficina de xilogravura na Casa Porto Seguro. Foto: Área de Ação Educativa da Pinacoteca. Foto 2: Oficina de serigrafia na penitenciária. Foto: Comunicação FUNAP. A experiência educativa da Pinacoteca de São Paulo nos territórios, por Gabriela Aidar e Milene Chiovatto. Publicado en 'Educación y arte en territorio - Educação e arte no território' (Fundación Malba, 2025) a partir de experiencias presentadas en el Encuentro homónimo organizado por @museomalba @laescuela.art y @pinacotecasp. Publicación virtual y gratuita. by @maxperezfallik
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6 months ago
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EDUCACIÓN Y ARTE EN TERRITORIO Desde 2022, los proyectos de LA ESCUELA___ @laescuela.art han vinculado el hacer artístico-educativo en espacios públicos de más de quince ciudades de América Latina y el Caribe. En su texto, Manuel Vásquez Ortega @manuuvo describe el programa AULAS y comenta algunas experiencias particularmente relevantes: Papel de pão, Papel de chão [Papel de pan, papel de suelo] (2024, Foto 1), de Andréa Hygino @andreahygino8 y Daniela Seixas @elaseixas, se propuso reflexionar en torno a derechos básicos como el alimento y la vivienda en Río de Janeiro a través del acto simbólico de hornear pan con forma de letras, armar palabras, y entregarlos -envueltos en mapas imaginarios del territorio- a sus familiares. La experiencia de lo común (2022, Foto 2), concebido por la artista Laura Anderson Barbata @mx_lab con la participación de profesores y estudiantes de la Escuela de Arquitectura y Diseño de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, creó una coreografía ritualista y celebratoria en la que arquitectura, danza y poesía coexisten en el acto reivindicativo de hacer notorio lo común, lo compartido y lo público. El proyecto _Caminatas _Caminamos _Caminantes_ (2023, Foto 3), de Eleonora Fabião, desarrollado en Santa Cruz de la Sierra, Bolivia, en el cual entender el territorio desde el hallazgo continuo pasa por la acción de caminar y recorrer juntos la configuración abigarrada y colonizada del tejido social. "Las AULAS de LA ESCUELA___ se sitúan fuera de los espacios establecidos de la educación para plantear otras formas posibles de construir territorios a partir de lazos comunitarios, de relaciones recíprocas y de coexistencias respetuosas que no niegan el conflicto, sino que trabajan en herramientas para sus soluciones." Foto 1: Getulio Ribeiro. Foto 2: Nelson Campos. Las AULAS de LA ESCUELA___: otras formas de educación situada en territorio, por Manuel Vásquez Ortega. Publicado en 'Educación y arte en territorio - Educação e arte no território' (Fundación Malba, 2025) a partir de experiencias presentadas en el Encuentro homónimo organizado por @museomalba @laescuela.art y @pinacotecasp. Publicación virtual y gratuita. by @maxperezfallik
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6 months ago
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EDUCACIÓN Y ARTE EN TERRITORIO Alfredo Arácil @laalfreda y Maite Galdós @maigaldos, desde el Departamento de Educación del Museo de Arte Moderno de Buenos Aires @modernoba, presentan su programa Las Tres Ecologías (homónimo de un texto de Félix Guattari), que toma el arte como herramienta para valorizar la salud psíquica, la ambiental y la comunitaria que se manifestó en una serie de vinculaciones con diferentes colectivos, personas y comunidades cercanas. "No hay nada en Las Tres Ecologías que reproduzca la obsesión de los museos por los orígenes y el exotismo. Gestos vivos como los que impulsaron la nueva huerta ayudan a poner la problemática material en el horizonte de la red. Pero la red no ya como otro programa educativo y social del Museo Moderno, sino como una infraestructura al mismo tiempo institucional y autoconvocada, donde se producen representaciones del territorio y donde se discute la misma idea de representación política. En su mejor versión, pensamos la red como un funcionamiento, un medio que aleja al museo del medio, como un dispositivo de 'presencia activa, objetora, propositiva, de todos los concernidos no por un hecho de presunto interés general, sino implicados en un asunto de interés capaz de reunir en torno a sí a todos los concernidos'." Foto: Ser (d)el territorio, taller a cargo de Natalia Kerbabian (Ilustro para no olvidar) realizado en el barrio Rodrigo Bueno. Las Tres Ecologías: paisajes de colaboración y aprendizaje mutuo, por Alfredo Aracil y Maite Galdós. Publicado en 'Educación y arte en territorio - Educação e arte no território' (Fundación Malba, 2025) a partir de experiencias presentadas en el Encuentro homónimo organizado por @museomalba @laescuela.art y @pinacotecasp. Publicación virtual y gratuita. by @maxperezfallik
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6 months ago
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EDUCACIÓN Y ARTE EN TERRITORIO #TecedoresDeAfeto es un proyecto de investigación-acción a/r/tográfica en el Museu da Vila @museudavila, en Vila-bairro Coqueiro da Praia, en el nordeste brasileño, en contacto con una comunidad local en proceso de pérdida de tradiciones e identidades. "A comunidade, rica em memórias e tradições, enfrenta desafios como gentrificação e ausência de políticas culturais eficazes. Esses fatores ameaçam as tradições locais e a memória coletiva, exacerbando a invisibilidade dos moradores. A realidade deste contexto motivou a investigação e propusemos ao Museu um projeto que fortalecesse o território como um museu a céu aberto utilizando a arte como princípio dialético para valorizar identidades e destacar as pessoas da própria comunidade como guardiãs da memória coletiva." Foto 1: Comunicação na intervenção da professora Cristina, parte da série Flor de salsa. Foto: Alexandre Melo. Foto 2: Registro das telas produzidas em oficina. Elas são miniaturas das intervenções públicas. A partir da esquerda, em pé: seu Raimundo Pragata, professora Patrícia Lemos, seu Toin, Vítor de Sampaio, Irmão Vicente e sua neta Mayra, filha da professora Cristina, que está abaixada logo à frente do lado esquerdo. Foto: Vítor de Sampaio. #TecedoresDeAfeto: uma A/r/tografia do patrimônio vivo. Relato de experiência da pesquisa, por Lilian Amaral @amaral_arte e Vítor de Sampaio @itordsampaio. Publicado en 'Educación y arte en territorio - Educação e arte no território' (Fundación Malba, 2025) a partir de experiencias presentadas en el Encuentro homónimo organizado por @museomalba @laescuela.art y @pinacotecasp. Publicación virtual y gratuita. by @maxperezfallik
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7 months ago
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EDUCACIÓN Y ARTE EN TERRITORIO En la ciudad de Santa Fe, Argentina, Analía Batistela @analiabatistela, María Cecilia Fladung @cecifladung y Estefanía Schneider, de la Universidad Nacional del Litoral, recuperan sus experiencias de mediación cultural con los jóvenes del Centro Especializado de Responsabilidad Penal Juvenil, sus proyectos artísticos y participación en la Bienal de Arte Joven de esa casa de estudios. "En el penal, los adolescentes se expresan a diario a través de diversas manifestaciones espontáneas que quedan muchas veces alojadas en las paredes de sus celdas o compartidas con un pequeño grupo de personas (visitas, acompañantes, pares). Solo algunas de estas expresiones encuentran en los espacios educativos y culturales una forma de potenciarse y trascender como mensaje a la sociedad. En 2022 la UNL realizó una jornada en el penal juvenil denominada Destrabe Creativo, que tuvo como objetivos potenciar el trabajo de los talleres artísticos y los procesos de generación de obras fotográficas, audiovisuales, musicales, plásticas, entre otras; e invitar a los jóvenes artistas a presentar sus producciones en la Bienal de Arte Joven —un proyecto que se enmarca en una política cultural participativa que la universidad impulsa desde hace más de treinta años—." Foto 1: La educación no es un privilegio, autoría de los jóvenes del CERPJ de Santa Fe participantes de la 14º Bienal de Arte Joven de la UNL. La mediación cultural como posibilidad de trascender los muros, por Analía Batistela, María Cecilia Fladung y Estefanía Schneider. Publicado en 'Educación y arte en territorio - Educação e arte no território' (Fundación Malba, 2025) a partir de experiencias presentadas en el Encuentro homónimo organizado por @museomalba @laescuela.art y @pinacotecasp. Publicación virtual y gratuita. @unlitoral_ by @maxperezfallik
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7 months ago
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EDUCACIÓN Y ARTE EN TERRITORIO José Carlos Orillo Puga @jose_carlos_orrillo historiza la destrucción del geoglifo de la Triple Espiral en la zona arqueológica Quebrada Santo Domingo, en Trujillo, Perú, y la serie de acciones simbólicas artísticas y educativas que se propusieron recordarlo y valorizarlo en la comunidad. "Intangible es un proyecto de arte, activismo y educación que busca la defensa y recuperación simbólica del patrimonio cultural de la Zona Arqueológica Quebrada Santo Domingo, un importante sitio de arte rupestre ubicado en Laredo, La Libertad, en la costa norte del Perú. A lo largo del tiempo, el proyecto ha planteado múltiples formas de apropiación y revitalización del patrimonio, incluyendo la realización de instalaciones, intervenciones urbanas, obras de sitio específico, un amplio registro fotográfico y la realización de una película experimental, así como una intervención educativa de largo aliento centrada en el pueblo de Santo Domingo. [...] Mientras el proyecto se encontraba en desarrollo, se consumó la destrucción de un impresionante geoglifo cuya imagen se convertiría desde ese momento en el emblema del proyecto. La destrucción del Triple Espiral, un atentado de lesa cultura que permanece impune hasta nuestros días, se transformó en el detonante de una serie de acciones de reconstrucción simbólica para “volver a la vida” a esta impactante figura por diferentes medios y en múltiples espacios." Foto 1: Performance Espiral humano, realizada con la participación de ciento sesenta escolares del colegio de Santo Domingo. Foto: Lucio Mora. Foto 2: Proyección del Triple Espiral sobre la fachada de la Corte Superior de Justicia de La Libertad. Proyecto Intangible: arte, activismo y educación por la defensa y recuperación simbólica del patrimonio cultural, por José Carlos Orrillo Puga. Publicado en 'Educación y arte en territorio - Educação e arte no território' (Fundación Malba, 2025) a partir de experiencias presentadas en el Encuentro homónimo organizado por @museomalba @laescuela.art y @pinacotecasp. Publicación virtual y gratuita. by @maxperezfallik
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7 months ago
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EDUCACIÓN Y ARTE EN TERRITORIO Gema Quijije @gema_quijije y Pamela Cevallos @pamecevalloss cuentan en primera persona los desafíos de llevar adelante el Museo Histórico y Artesanal de La Pila, en Manabí, Ecuador, dedicado a la práctica comunitaria de alfarería de réplicas prehispánicas y que da protagonismo a comunidades rurales tradicionalmente excluidas. "Lo colectivo se expresó en la participación conjunta y en la toma de decisiones compartidas, la construcción de saberes colaborativos y la apuesta por una curaduría que integrara múltiples voces y trayectorias. Esta forma de trabajo permitió repensar el museo no como una colección estática, sino como un organismo vivo que refleja los vínculos comunitarios, las tensiones del presente y las memorias que se actualizan en diálogo con el hacer artesanal. Este proceso de actualización también implicó que los artesanos asumieran un rol activo en su propia formación como educadores. A partir de su experiencia en los talleres intergeneracionales, expresaron la necesidad de contar con nuevas herramientas para facilitar aprendizajes en contextos grupales, muy distintos a los modos íntimos y familiares con los que ellos mismos aprendieron el oficio." Foto 1: Daniel Mezones y Richard Santana activando el sonido de botellas silbato con el agua del pozo prehispánico. Foto: Jhosselyn Molina. Foto 2: Mural en los exteriores del museo sobre las artesanías en La Pila, realizado por el artesano Javier Rivera y la niña Ana Mercedes García. Foto: Jhosselyn Molina. Memorias en movimiento: museo y comunidad en La Pila, por Pamela Cevallos y Gema Quijije. Publicado en 'Educación y arte en territorio - Educação e arte no território' (Fundación Malba, 2025) a partir de experiencias presentadas en el Encuentro homónimo organizado por @museomalba @laescuela.art y @pinacotecasp. Publicación virtual y gratuita. by @maxperezfallik
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7 months ago
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EDUCACIÓN Y ARTE EN TERRITORIO Las y los integrantes del programa Arte en Territorio del Centro Cultural de la Memoria Haroldo Conti @centroculturalconti construyen una autobiografía del programa (que se propuso acercar y difundir experiencias de arte en territorio en cuanto prácticas transformadoras) hasta el cierre del espacio por parte del gobierno nacional en 2025. "Primero: Este programa territorial nace como parte de las políticas del espacio específico donde se sitúa —¿o situaba?—: el Centro Cultural de la Memoria Haroldo Conti. Hoy el Conti se encuentra cerrado y la mayoría de sus trabajadores despedidos. [...] Segundo: El programa Arte en Territorio del Conti hacía foco y les daba centralidad a proyectos que, por su condición periférica, no acceden a espacios expositivos. Hoy, gran parte de esos proyectos dejaron de funcionar por la falta de acompañamiento en las políticas públicas que deberían apoyarlos. Tercero: [...] Bajo la premisa de que el arte problematiza desde lo poético y propicia otras miradas sobre nuestra historia, el Conti se proponía transformar en un espacio de arte y resignificación lo que antes fue un sitio emblemático de privación, exclusión y muerte. [...] Cuarto: Arte en Territorio se proponía como un programa en constante cambio para reunir, visibilizar y articular las prácticas y producciones artísticas que se desarrollan en barrios, instituciones educativas, cárceles, entre otros territorios. El programa se ocupaba de inscribir estas experiencias como un eslabón fundamental en el campo de la producción cultural." Foto 1: Octava edición (2022). Foto 2: Segunda edición de Arte en Territorio (2016). Detalle de intervención del colectivo La estrella. Experiencia Arte en Territorio. Autobiografía de un programa (2015-2024), por Lorena Fabrizia Bossi @lorenafabriziabossi, Carolina Bozzano de la Llosa @bzzcarolina, Paula Domenech, Guillermo Marini y Mariana Rocca @mariana.rocca. Publicado en 'Educación y arte en territorio - Educação e arte no território' (Fundación Malba, 2025) a partir de experiencias presentadas en el Encuentro homónimo organizado por @museomalba @laescuela.art y @pinacotecasp. Publicación virtual y gratuita. by @maxperezfallik
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7 months ago
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