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Rejane Martins | Ed. Bilíngue

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🔸Te mostro como ensinar ingles atraves de conteudos
🔸+25 anos ensinando no Brasil e nos EUA.

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📣 Olá, pessoal incrível! 👋

Bem-vindos ao meu cantinho do Instagram! ✨

Estou aqui para te ajudar a ensinar conteúdo EM inglês para qq nível de proficiência. Quero compartilhar com vocês estratégias e metodologias que tornam a sua aula mais dinâmica e o ensino EM inglês mais fácil. Também quero te contar como foi essa minha caminhada de professora EFL para EAL. Já são 15 anos ...

Convide seus amigos para se juntar a nós nessa comunidade. Quanto mais, melhor! 🎊. Vamos dividir experiências, trocar idéias e assim fortalecer a educação bilíngue no Brasil.

👉 Mas aqui está a melhor parte: quero conhecer cada um de vocês! 😍 Deixe um comentário👇 dizendo qual é a primeira palavra que vem à mente quando você pensa em bilinguismo? Vou adorar saber! by @praticas.bilingues

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3 years ago

Nos 🇺🇸o dia dos pais é o 3o domingo de junho. Este ano no dia 21. Mas o amado é sortudo e o comemoramos no dia 🇧🇷 também. Pq esse pai é super. E esse elogio foi dado pela minha mãe. by @praticas.bilingues

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2 months ago

É pergunta que eu mais respondo quando falo que dou aula de inglês nos EUA.

Segue um fato. De acordo com o último censo, em elementary, 85% dos ELLs são estudantes nascidos nos EUA. No secondary (middle e high school) são 65%.

Me conta nos comentários se você também tinha essa dúvida.

P.S. Um dia a IA acerta o meu personagem com o meu rosto. Ainda não foi dessa vez. by @praticas.bilingues

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3

2 months ago

Até hoje eu as vezes nao acredito.

#CLILnapratica #praticasbilingues #educacaobilingue #educaçãobilíngue #educaçãobilinguebrasil by @praticas.bilingues

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3 months ago

Quando eu falo de intencionalidade, eu tô falando de:

✔️ Saber o que o aluno precisa dizer — e não só o que precisa entender

✔️ Trazer vocabulário com estrutura e função, não isolado.

✔️ Criar momentos em que o aluno usa a linguagem, não só a escuta.

✔️ Interromper o livro se for preciso — porque o foco é o aluno, não a página.

O material pode ser bom.
Mas ele não conhece a sua turma.
Quem conhece é você.

E quando você planeja com clareza, o aluno consegue se expressar com confiança.

Agora me conta: qual parte do planejamento você mais sente dificuldade hoje? by @praticas.bilingues

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1

9 months ago

Aqui nos EUA, dar aula de inglês vem com outras perguntas: “Seu aluno cresceu? Como você sabe?”

Porque não basta ensinar. O sistema pede evidência. É a cultura de dados.

Demonstrar que o aluno está aprendendo conta como 40% da minha avaliação profissional.

Assim, hoje eu tirei a manhã preparando os dados que mostram o progresso dos nossos alunos antes do WIDA. Sim, passei a manhã no Excel.

E aqui está uma diferença marcante se comparada à educação brasileira. Na minha matéria, ELD - English Language Development, a nota de testes, provas e bimestrais não são suficientes para demonstrar crescimento. Eles indicam o caminho adiante, mas isso tem pouca validade.

A verdade é que dar aula de inglês nos EUA tem uma maior accountability. É saber - constantemente - onde o aluno está e planejar para onde ele pode ir. E o sucesso só acontece quando o aluno “exit” o programa de inglês para falantes de outras línguas.

Até chegar esse momento, nós professores estamos constantemente ajustando planos de unidade, de aula, de avaliação para que o aluno possa um dia ser “former ELL”. by @praticas.bilingues

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1

9 months ago

Infelizmente o CLIL não te mostra como fazer na sala de aula para integrar o ensino de linguagem e conteúdo
.
👉 O CLIL não mostra como adaptar o que você já tem: seu material, seus alunos, sua realidade.
👉 Ele não ensina como fazer a linguagem acontecer ao longo da aula — com objetivos linguísticos, frases-modelo, scaffolds, ou estratégias de devolutiva.
👉 E ele certamente não considera o nível de proficiência do aluno como ponto de partida pro planejamento.

O resultado?
✨Você planeja atividades ótimas no papel, mas que não funcionam na prática.
✨ Porque o aluno não entende, não acompanha, ou não consegue expressar o que sabe.
✨ Ensinar inglês através de conteúdo exige um olhar para o que acontece na sala. Na interação. No papel do professor como mediador de linguagem.

Se é isso que você quer entender melhor, esse perfil é pra você.
Me conta nos comentários: qual foi a maior lacuna que o CLIL deixou pra você?

#CLILnapratica #praticasbilingues # escolarizaçãobilíngue #educacaobilingue #educaçãobilíngue by @praticas.bilingues

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3

9 months ago

Em aulas de inglês através da matemática, é comum:

♦️Apresentar o vocabulário isolado.
♦️Não adaptar o vocabulário técnico para compreensão do tema
♦️Esquecer dos verbos, conectores e estruturas que acompanham o vocabulário.
♦️Planejar só com foco no conteúdo.

O resultado? O aluno acerta, mas não explica. Resolve, mas não comunica.
Aqui eu te mostro como mudar isso. Vem comigo.

📌 Salva esse post e compartilhe com quem dá aula de math em inglês!

#CLILnapratica #praticasbilingues #educacaobilingue #educaçãobilíngue #educaçãobilinguebrasil by @praticas.bilingues

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3

9 months ago

Agora imagina essa cena:

✏️ O aluno lê um texto simples sobre o ciclo da água.
✏️ Você explora com ele os verbos e conectores mais importantes.
✏️ Juntos, constroem frases como:
👉 “The water evaporates when the sun heats it.”
👉 “Then it condenses and forms clouds.”

Ele repete. Compreende.
Depois escreve sozinho.
No final da aula, ele consegue explicar o ciclo da água com vocabulário, estrutura e confiança.

É disso que estou falando quando digo: O conteúdo é o contexto. A linguagem é o foco.

Aqui, eu te mostro como ensinar inglês assim.

E se isso fez sentido pra você, salva e compartilha com quem precisa.
#CLILnapratica #praticasbilingues #educacaobilingue #educaçãobilíngue #educaçãobilinguebrasil by @praticas.bilingues

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1

9 months ago

Quando o livro pediu essa atividade, pensei comigo, “Mas meus alunos não sabem o que é uma claim!”

Nenhuma parte do material didático falava disso, porém a atividade estava lá.

Mudei a rota. Afinal, se o objetivo é ensinar inglês através de conteúdo, a gente precisa lembrar:

🔹 Antes de cobrar, a gente ensina.
🔹 Antes de avaliar, a gente prepara.

Nesse post, te mostro a decisão que tomei antes da atividade.

No próximo, te mostro como foi a devolutiva.
Se você já sentiu que o livro propõe algo que seus alunos não conseguem fazer, comenta aqui: “quem nunca?!” by @praticas.bilingues

3

1

9 months ago

Foi a 207 km de casa que comecei a enxergar um caminho para ensinar inglês através de conteúdo.

Eu sabia que, se não melhorasse, ia voltar pro Brasil.

Então foi nesse curso — todo sábado das 8h às 15h — que comecei a entender os princípios essenciais de ensinar academic English.

Foram 3 meses intensos.
Aula, estrada, leituras, frio, dúvida, medo.

Mas também foi onde encontrei apoio.
Mentoria.
Gente que acreditava no que fazia.

E ali, com essa turma do meu lado, comecei a reconstruir o meu jeito de ensinar.

Se você já se sentiu perdida em como ensinar inglês através de conteúdo, só te digo uma coisa:
Não é o fim.
É o começo.

E agora me conta aqui: qual foi o curso ou formação que mais te marcou? by @praticas.bilingues

7

4

9 months ago

Apesar de saber inglês, eu achei que o idioma seria o mais difícil.

Mas o que mais me surpreendeu… foi o que me deram.

👆 Estrutura.
👆 Confiança.
👆 Formação conectada com a prática.

A sala de aula deixou de ser um lugar de sobrevivência.
Passou a ser um espaço de construção.
E isso mudou tudo na minha forma de ensinar. by @praticas.bilingues

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6

9 months ago