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Le café pédagogique

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Le Café pédagogique est un média indépendant consacré à l’École et à l’éducation.

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Voilà un rapport qui tombe à pic avec l’actualité et la mobilisation nationale pour la revalorisation salariale. Salaires jugés insuffisants par près de 3 enseignants sur 4, et en deçà de la moyenne des pays de l’OCDE, temps de travail supérieur à la moyenne de l’OCDE, progression des démissions et recours accru aux contractuels, veillissement du corps enseignant : l’édition 2026 de Regards sur l’OCDE met en lumière les difficultés d’attractivité du métier d’enseignant en France.

https://www.cafepedagogique.net/2026/10/16/salaires-enseignants-la-france-decroche-locde-confirme/ by @cafepedagogique

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6 hours ago

Le mouvement lycéen que nous vivons laissera pour longtemps des traces dans la vie politique française. Il n’a rien à voir avec un mouvement d’humeur d’une soi-disant « adolescence dorée » mais interpelle la société sur son mode de fonctionnement, les priorités qu’elle s’accorde, la place qui est faite (ou pas) aux nouvelles générations. Prenons le temps de les écouter. Six lycéens et lycéennes de Marseille s’expriment du point de vue de là où ils/elles agissent. Pour la défense de leur avenir, de leur formation, contre les inégalités sociales.

https://www.cafepedagogique.net/2026/10/15/on-nous-traite-comme-des-enfants-que-lon-ne-veut-pas-ecouter-la-colere-des-lyceens-marseillais/ by @cafepedagogique

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21 hours ago

Des inégalités et encore des inégalités : sociales, scolaires, territoriales, de mobilité et d’orientation ! La colère lycéenne est forte dans le 93, et ce n’est pas un hasard géographique. Car ces inégalités, les élèves de Seine-Saint Denis les cumulent. Dans le département, près de 6 lycées généraux et technologiques sur 10 figurent parmi les établissements les plus défavorisés, contre 8 % à l’échelle nationale. Selon un rapport de l’Institut des Politiques Publiques (IPP) publié le 14 octobre consacré à l’attractivité des lycées publics du département, les inégalités se mesurent aussi à l’offre de formation : selon son lieu de résidence, un élève n’a pas les mêmes possibilités d’accéder à certaines spécialités, aux langues, aux classes préparatoires ou encore aux transports. Un constat qui souligne le poids et le cumul des inégalités territoriales et sociales comme scolaires dans les parcours des jeunes.

https://www.cafepedagogique.net/2026/10/14/seine-saint-denis-6-des-jeunes-ont-acces-a-un-lycee-favorise-contre-100-a-paris/ by @cafepedagogique

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a day ago

Dès 12 h, des groupes de lycéen·nes ont commencé à converger vers l’esplanade Charles-de-Gaulle à Rennes, ce mardi 13 octobre. « Je viens pour la 4e fois », indique Léna, lycéenne en première. « Mon frère a subi la réforme du lycée et maintenant, c’est à moi. Je trouve inadmissible que mes évaluations conditionnent mes études supérieures dès cette année. »

Le cortège se met progressivement en place dans une ambiance festive mais déterminée. Sur le camion de l’intersyndicale, des lycéens dansent sur La Boulette de Diam’s. À 13 h, deux grandes banderoles prennent la tête du cortège sous les flashs des photographes.

https://www.cafepedagogique.net/2026/10/14/je-reviendrai-apres-les-vacances-a-rennes-la-mobilisation-sinstalle/ by @cafepedagogique

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2 days ago

A Lyon, 11 000 manifestants étaient présents ce mardi selon la préfecture, 15 000 selon les organisateurs. Le 8 octobre, la préfecture du Rhône comptabilisait 3 000 manifestants, et 20 000 le 6 octobre.

Selon le ministère de l’Éducation nationale, environ 5% des professeurs en lycées étaient en grève ce 13 octobre et 214 lycées étaient fermés administrativement, contre 224 le 8 octobre et 800 le 6. Il semblerait – le ministère n’a pas répondu à cette question – que ne soient pas comptabilisés les lycées bloqués par le mouvement. Les remontées de terrain laissent en tout cas penser que les chiffres donnés par le ministère sont sous-estimés.

Le ministère souligne par ailleurs le fait que « les violences restent très préoccupantes : lundi, 20 personnels de l’Éducation nationale ont été blessés, dont 5 chefs d’établissement. Il s’agit du deuxième bilan quotidien le plus lourd pour les personnels depuis le début du mouvement, après celui du 1er octobre ». Il y aurait eu 147 blessés chez les personnels depuis le début du mouvement.

https://www.cafepedagogique.net/2026/10/14/apres-la-manifestation-du-13-octobre-les-lyceens-esperent-la-convergence-des-luttes/ by @cafepedagogique

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2 days ago

Enfin un vrai projet pour notre École, afin que le débat politique prenne au sérieux l’éducation de nos enfants et que nous puissions ensemble faire face aux défis d’aujourd’hui ! Le débat politique néglige souvent l’éducation, réduite à des slogans comme « retour à l’autorité » ou à ses « fondamentaux ». Pourtant, l’École française traverse une crise profonde : pénurie d’enseignants, perte de sens, tensions avec les parents, inégalités croissantes, défis du numérique. L’échéance de 2027 doit clarifier notre projet éducatif national. Réunis par Le Café pédagogique, acteurs et experts abordent dans ce livre, sans détour, les enjeux majeurs : inclusion, formation, programmes, orientation, IA, petite enfance ou droits de l’enfant. Leurs propositions dessinent une alternative : une École fidèle à l’idéal républicain, valorisant ses personnels, évitant bureaucratie et dérégulation, et garantissant à tous une culture exigeante et émancipatrice.

https://www.cafepedagogique.net/2026/10/13/soutenez-nous-et-recevez-ce-livre-en-cadeau/ by @cafepedagogique

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3 days ago

Notre École a le devoir d’accueillir chaque élève sans exclusive. Elle doit être particulièrement attentive à celles et ceux qui sont le plus en difficulté et aller à la rencontre des parents les plus éloignés de la culture scolaire. L’Éducation nationale doit soutenir et accompagner suffisamment les enseignantes et enseignants pour qu’ils puissent œuvrer ensemble à une éducation authentiquement inclusive.

– Un changement de méthode s’impose : « il faut réformer la réforme ». Nos enfants ne sont pas des cobayes et ne peuvent subir un télescopage de réformes improvisées et jamais évaluées. Nous avons besoin de prendre le temps d’une réflexion d’ampleur associant tous les acteurs de l’École.

– Il faut instituer un vrai « Conseil Supérieur de l’Éducation », une instance indépendante du pouvoir politique qui garantisse que l’École de la République est fidèle à ses principes : l’émancipation de chacun et chacune ainsi que la capacité de tous et toutes à construire du commun. C’est à cette instance de garantir que les programmes scolaires ainsi que les aménagements institutionnels sont fidèles aux finalités d’une éducation républicaine.

– L’École doit pouvoir construire de vraies alliances éducatives, avec les collectivités territoriales, les mouvements d’Éducation populaire et le tissu associatif et culturel, en vue de mettre en place les conditions optimales du développement de chaque enfant et chaque adolescent. Des formations communes entre tous les acteurs éducatifs doivent être organisées.

– En articulation avec le mouvement lycéen et avant les prochaines échéances électorales, organisons partout où c’est possible, dans les écoles et établissements, au sein des quartiers de nos villes comme au cœur de la ruralité, des rencontres citoyennes sur le rôle de l’École et de l’éducation pour faire connaître et discuter ces perspectives, afin de mobiliser suffisamment pour que la question de notre avenir commun soit enfin au cœur du débat public.

https://www.cafepedagogique.net/2026/10/12/9-resolutions-issues-du-manifeste-du-cafe-pedagogique/ by @cafepedagogique

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4 days ago

« L’Île-de-France a dépensé 2 380€ par lycéen par an alors que la moyenne nationale est de 3 188€ par lycéen par an. L’Île-de-France est donc la lanterne rouge des régions de la France – à périmètre égal ». Rappelons que c’est de cette région qu’est partie la colère lycéenne avant de gagner la France. Céline Malaisé, conseillère régionale communiste, note que depuis 2016, « la dotation augmente également bien moins vite que le nombre d’élèves ». Elle ajoute dans cette tribune que « ces baisses annuelles fragilisent les moyens d’entretien et de petite maintenance des lycées » et « expliquent, pour partie, comment certains lycées arrivent à une accumulation de petites défaillances provoquant des pannes et des problèmes plus importants ».

https://www.cafepedagogique.net/2026/10/12/colere-lyceenne-en-ile-de-france-les-chiffres-qui-accusent/ by @cafepedagogique

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4 days ago

Au Forum du Manifeste du Café pédagogique ce samedi 10 octobre, le lycéen Ryad Rani (Union Syndicale Lycéenne), a appelé à poursuivre la mobilisation face à un gouvernement qui répond par « des effets d’annonce pour essayer de duper et de gagner du temps ». Une large intersyndicale s’est rangée derrière le mouvement parti des lycées et appelle à la mobilisation générale. Sophie Vénétitay (Snes-FSU) voit là l’occasion de « gagner la bataille des idées sur ce que doit être l’École de la République en 2027 »

https://www.cafepedagogique.net/2026/10/11/ce-quon-veut-cest-une-ecole-republicaine-qui-tienne-ses-promesses-un-front-commun-pour-lecole/ by @cafepedagogique

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5 days ago

Après trente ans d’enseignement de la technologie, l’enseignant Éric Losfeld raconte comment il a progressivement transformé ses cours pour placer les élèves davantage en activité. Supports numériques, manipulations, travail en groupe, autonomie et traces écrites structurent désormais ses séances dont 92 sont accessibles sur son site. Une démarche qui permet de redonner toute sa place au « faire ». Alors que la technologie recule au collège, l’enseignant alerte : « les enjeux technologiques n’ont jamais autant compté qu’aujourd’hui. L’intelligence artificielle, les réseaux, la cybersécurité font partie de la vie de nos élèves, bien plus qu’il y a dix ou trente ans ».

https://www.cafepedagogique.net/2026/10/06/technologie-leleve-doit-etre-en-activite-en-permanence/ by @cafepedagogique

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5 days ago

Alors qu’a commencé une année scolaire dont les enjeux vont être particulièrement cruciaux pour l’Ecole, le Café pédagogique a souhaité mettre en lumière les associations disciplinaires, leur engagement et leurs projets. Pour le deuxième volet de cette série, nous donnons la parole à l’AFEF (Association Française pour l’Enseignement du Français). Revendiquant une dimension à la fois « formatrice » et « politique », l’association inscrit son engagement dans une réflexion globale sur les inégalités scolaires et veut porter des « positions fortes ». Si « l’Ecole semble être au cœur des programmes politiques des potentiels futurs candidats (…) entre l’orthographe par le Ministre, les blocages des lycéens, on voit qu’il va y avoir des enjeux bien au-delà des programmes », explique au Café pédagogique Isabelle Henry, présidente de l’AFEF.

https://www.cafepedagogique.net/2026/10/09/afef-des-enjeux-qui-vont-bien-au-dela-des-programmes/ by @cafepedagogique

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7 days ago

Dans un communiqué du 8 octobre, la Ligue des Droits de l’Homme Gennevilliers affirme avoir recueilli des témoignages sur l’interpellation de quatre élèves, placés en garde à vue lors d’un rassemblement tenu avant 8 h devant le lycée. Leurs camarades auraient « subi des violences de la part des forces de l’ordre ». L’élève interpellé plus tard dans l’établissement a lui aussi été placé en garde à vue, « la police requérant l’action de personnels de l’établissement ». L’association rappelle que « les interventions policières dans les lycées ne sont pas libres de tout encadrement » et qu’un établissement scolaire « ne peut pas devenir un lieu d’interpellation banalisé et les personnels ne peuvent pas être considérés comme des auxiliaires de police ».

Une réponse « respectueuse et non policière »

La LDH dénonce la seule réponse apportée depuis le début des mobilisations lycéennes « une répression violente », au mépris de la Convention internationale des droits de l’enfant, de la liberté de manifestation et de la liberté d’expression. Elle affirme sa solidarité avec le mouvement lycéen et demande une « réponse politique respectueuse et non policière ». Les personnels du lycée voient aussi dans l’épisode une menace pour la liberté de manifester et de s’exprimer de leurs élèves.

https://www.cafepedagogique.net/2026/10/09/le-lycee-doit-rester-un-refuge-une-interpellation-policiere-qui-choque/ by @cafepedagogique

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7 days ago