dyspower(@dyspower) instagram tagged download - imginn.com

Instagram story viewer> @dyspower> Tagged

@dyspower

undefined

POSTS STORIES REELS TAGGED

💃🕺 « Sais-tu danser la Carioca ? » : quand le corps et le cerveau apprennent à accorder leurs violons ! 🧠✨

Un pas à gauche, un pas à droite… Facile ? Pas forcément !

Derrière une danse, un geste du quotidien ou une activité en apparence toute simple se cache une coordination complexe entre le cerveau, les perceptions et les mouvements. 🎶

Pour certains enfants neuroatypiques, ce qui semble automatique pour les uns demande beaucoup de concentration, d'énergie et de persévérance.

🔍 La dyspraxie : bien plus qu'une simple maladresse

Le trouble développemental de la coordination (#TDC), souvent appelé dyspraxie, peut rendre difficiles la planification, l'organisation et l'exécution de certains gestes.

À l'école comme à la maison, cela peut se traduire par :

✏️ Des difficultés à écrire, tenir un crayon ou découper avec des ciseaux.

👟 Des gestes du quotidien plus difficiles à automatiser, comme lacer ses chaussures.

🤸 Des difficultés à coordonner ses mouvements, suivre une séquence gestuelle ou se repérer dans l'espace.

😔 De la fatigue, de la frustration ou la peur du regard des autres lorsque le geste ne suit pas l'intention.

Le TDAH peut également compliquer certaines activités, notamment lorsqu'elles sollicitent l'attention, l'organisation ou la gestion des impulsions. Ces troubles sont différents, mais peuvent coexister.

❤️ Et si nous changions de regard ?

Un geste hésitant n'est pas forcément un manque d'effort. Une difficulté à suivre le rythme n'est pas un manque de volonté.

L'enfant peut savoir ce qu'il veut faire sans parvenir à réaliser le mouvement aussi facilement qu'il le souhaiterait.

🏴‍☠️✨ À L'École de Demain, nous croyons en un accompagnement qui s'adapte à l'enfant.

Quelques pistes pour l'aider à participer et à progresser :

🎵 La musique et le jeu : des supports ludiques pour explorer le rythme et le mouvement, sans faire de la performance une obligation.

👣 Décomposer les gestes : proposer une étape après l'autre, avec des démonstrations et des repères visuels si nécessaire.

⏳ Respecter son rythme : laisser du temps, reconnaître les efforts et prévoir des pauses lorsque la fatigue apparaît.

#tdah #tsa #dys

8

1

20e Journée nationale des #Dys : mon message aux enfants, aux familles et à tous ceux qui les accompagnent au quotidien.

Car derrière les troubles Dys, il y a avant tout des enfants. Des enfants avec des talents, des envies et des rêves. Des enfants qui apprennent parfois autrement, mais qui doivent avoir toutes les chances de s’épanouir et de réussir.

🤝 Merci à la @federationfrancaisedesdys, aux associations et aux bénévoles pour ces 20 années d’engagement. Merci également à @poppins_fr dont je connais l’engagement et le parcours incroyable.

93

7

Être un bon élève ne veut pas forcément dire que tout est facile.

Certains enfants compensent, travaillent davantage ou développent des stratégies pour contourner leurs difficultés… parfois pendant des années.

Le parcours de Maeva nous rappelle qu’un trouble neurodéveloppemental ne détermine ni les capacités, ni les ambitions, ni l’avenir.

L’épisode est disponible dès maintenant.

#Neurodiversite #Dyslexie #Education #Inclusion #Podcast

4

0

« J’étais très bonne dans certaines matières, mais dans d’autres, c’était vraiment compliqué. »

Dans cet extrait, Maeva raconte son parcours scolaire et ce décalage entre ses réussites et les difficultés qu’elle rencontrait.

Un témoignage qui questionne notre manière de repérer les troubles neurodéveloppementaux chez les enfants qui réussissent à l’école.

L’épisode complet est disponible dès maintenant. lien dans ma bio

#Neurodiversite #Dyslexie #Education #SanteMentale #Podcast

127

33

On imagine parfois que les troubles dys sont forcément visibles à l’école.

Mais que se passe-t-il quand l’élève réussit très bien ?

Maeva a été diagnostiquée avec plusieurs troubles dys à 16 ans, alors qu’elle excellait dans certaines matières.

Son parcours montre qu’une bonne réussite scolaire ne dit pas tout des efforts nécessaires pour y parvenir.

Rendez-vous lundi pour découvrir son histoire dans À Contre-Clichés.

#Neurodiversite #TDAH #Dyslexie #Education #PodcastFrancais

31

2

“On a ouvert une histoire.
Une histoire de phobie scolaire, de TND… et de reconstruction.”

Nous avons accueilli Maëva Coffin, fondatrice de DYSPOWER.
Son parcours, c’est celui d’une enfant qui a souffert…
et d’une adulte qui se bat aujourd’hui pour que ça n’arrive plus.

Elle forme les enseignants.
Elle accompagne les entreprises.
Elle crée des espaces où les enfants — et les adultes — n’ont plus besoin de se cacher pour exister.

🎧 L’épisode complet est disponible sur YouTube.
Il était une boîte.

25

1

« Je suis plus concentré(e), mais je suis beaucoup plus anxieux(se). »

Cette phrase, on devrait pouvoir l’entendre sans répondre immédiatement :
« C’est normal, c’est le traitement. »

La Ritaline (méthylphénidate) peut être très utile dans le TDAH. Mais comme tout médicament, elle peut aussi provoquer des effets indésirables chez certaines personnes.

L’important est donc d’observer ce qui change réellement : avant/après la prise, intensité des symptômes, durée, sommeil, appétit, nervosité…

👉 Tu prends de la Ritaline ? Commente « RITALINE » et on te prépare une checklist simple des éléments à surveiller. 🎁

Et si tu es parent ou enseignant, partage ce post à quelqu’un qui accompagne une personne sous traitement.

Observer n’est pas dramatiser.
Questionner n’est pas remettre le traitement en cause.
C’est prendre soin.

#ritaline #anxiété #tdah #santémentale #rentrée2026

19

4

🧠 Et si les entreprises apprenaient à mieux comprendre la neuroatypie ?

Dans cet extrait de « Il était une Boîte », Maëva Coffin nous raconte comment elle a progressivement intégré le monde professionnel pour sensibiliser les entreprises aux troubles DYS, aux TND et aux handicaps invisibles.

Son objectif ?
👉 Former les professionnels.
👉 Faire évoluer les regards.
👉 Mieux prendre en compte les personnes neuroatypiques dans l’emploi.

Parce que l’inclusion ne peut pas reposer uniquement sur les personnes concernées. Elle se construit aussi avec des professionnels formés et sensibilisés.

🎙️ Interview réalisée par Alain Brenu et Éric Laloue de l’association Le Bon Ouvre-Boîte.

🎧 Et la semaine suivante pour découvrir l’interview complète !

26

1

Mardi, ils seront là. 💙
Mardi, des milliers d’enfants feront leur rentrée.

Et parmi eux, des enfants pour qui cette journée ne sera pas simplement synonyme de cartable, de retrouvailles et de nouveaux cahiers.
Pour certains enfants neuroatypiques, la rentrée peut être une véritable tempête intérieure.

Les bruits.
La foule.
Les changements.
Les nouvelles consignes.
Les interactions.
L’imprévu.
Alors mardi, si un enfant pleure, refuse, s’agite, se met en retrait ou semble « ne pas écouter »…

Avant de chercher à faire cesser le comportement, cherchons à comprendre ce qu’il nous dit.

Parce que derrière un comportement qui nous questionne, il y a souvent un besoin qui cherche à être entendu.

Alors, mardi, essayons simplement de nous souvenir de ces 3 mots :

🟢 Accueillir.
🔵 Observer.
🟣 Décaler.

Pas pour être parfait.
Pas pour tout anticiper.

Mais pour offrir à chaque enfant un peu plus de sécurité, de compréhension et de possibilité d’être lui-même.

Et parfois, tout cela déborde.
La rentrée commence mardi.
Notre regard peut changer dès aujourd’hui. 🤍

Si tu es enseignant(e), AESH, parent ou professionnel(e), accompagnant des enfants neuroatypiques, enregistre ce carrousel pour mardi matin.

Et partage-le à quelqu’un qui aura peut-être besoin de ces trois mots. 🌱

#neuroatypie #enfantneuroatypique #ecoleinclusive #neurodiversité #rentree2026

56

7

Un traitement peut faire beaucoup. Mais il n’agit jamais dans le vide. 💊

Une personne avec un TDAH ne vit pas qu’avec des troubles de l’attention.

Elle peut aussi traverser :
De l’anxiété.
Des nuits difficiles.
Une pression scolaire constante.
Une perte de confiance.
Une vraie souffrance psychologique.

Et ces éléments peuvent, à leur tour, influencer l’attention et les apprentissages.

Alors quand on évalue un traitement, la question n’est pas seulement :
« Est-ce que ça marche ? »

Mais aussi :
« Est-ce que cette personne va mieux ? »

Plus concentrée, oui. Plus performante, souvent.

Mais est-ce que ça veut vraiment dire qu’elle va mieux, dans sa tête, dans son corps, dans son quotidien ?

Parce que plus performant ne veut pas toujours dire mieux.

Un élève peut se concentrer, terminer ses tâches, obtenir de meilleurs résultats… et rester anxieux, mal dormir, se sentir sous pression, ne plus avoir de plaisir à apprendre.

La santé mentale ne peut pas être la variable qu’on oublie de regarder.

👉 Alors, que doit-on vraiment surveiller ? Pas seulement l’attention et les résultats. Mais aussi l’anxiété, le sommeil, l’humeur, le comportement, les effets indésirables.

Comprendre avant d’interpréter. Adapter avant de culpabiliser.

💾 Enregistre cette publication et partage-la à une personne qui accompagne un enfant ou un adolescent avec un TDAH.

Et toi, qu’est-ce que tu surveilles en priorité chez un enfant traité pour un TDAH ? On veut lire vos retours en commentaire. 👇

@dyspower x @pharmacurieuse

#TDAH #santementale #rentree #ecole #TDAHfrance

33

6

Et si derrière un comportement difficile se cachait une souffrance invisible ? 💔

Un élève qui s’agite, décroche, oublie ou s’oppose n’essaie pas toujours de « mal faire ».

Il est peut-être anxieux.
Épuisé.
Submergé.
En manque de sommeil.

Ou en train de perdre confiance en lui.

La santé mentale ne reste pas à la porte de la classe.
Elle influence la concentration, la mémoire, la motivation, les relations… et la capacité à apprendre.

Alors, au-delà de la question :
« Est-ce que ça marche ? »
Posons-nous aussi celle-ci :
« Est-ce que cet élève va mieux ? »

Mieux dans ses apprentissages, oui.
Mais aussi dans sa tête, dans son corps, dans ses journées et dans l’image qu’il a de lui-même.

Parce qu’un élève n’est pas un problème à résoudre.
Ce n’est pas un comportement à faire disparaître.
C’est une personne dont la santé mentale mérite d’être entendue avant d’être jugée.

Un traitement, un aménagement ou un accompagnement peuvent aider. Mais aucun ne remplace l’écoute, la compréhension et un environnement sécurisant.

Prendre soin de la santé mentale d’un élève, c’est aussi lui donner de meilleures chances d’apprendre.

👉 Dans la partie 2, nous verrons comment observer, adapter et accompagner concrètement, sans culpabiliser l’élève ni ses parents.

💾 Enregistre cette publication et partage-la à une personne qui accompagne un enfant ou un adolescent.
@dyspower x @pharmacurieuse

Pour réaliser ce carrousel, nous nous sommes appuyé sur :

- A.N.A.E. (Piquard-Kipffer, A., & Jérémy Z., coord.). (2024). Comment mieux comprendre l’impact de la santé mentale sur les apprentissages et la scolarité ? Troubles psychiques et comportements : enjeux, perspectives et impact (n° 201, vol. 36, n° 3). A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l’enfant.

- ⁠HAS (2024). TDAH : diagnostic et interventions thérapeutiques auprès des enfants et adolescents.

- ⁠Bryant A. et al. (2023). A meta-analytic review of the impact of ADHD medications on anxiety and depression in children and adolescents.

- ⁠NICE -NG87. Attention deficit hyperactivity disorder: diagnosis and management.

#TDAH #santémentale #scolarité #parentalité #anxiete

36

18

On aurait pu faire une pause.
Juillet, la chaleur, les agendas qui ralentissent…
Mais avec @eric.lal4 , on a choisi l’inverse.

🎙️ Continuer.
Continuer à ouvrir des histoires.
Continuer à rencontrer des entrepreneur·e·s engagé·e·s.
Continuer à enregistrer, préparer, monter…
Parce que ce podcast, Il était un boîte, c’est du pur bonheur.

Ce samedi, c’était maeva.
Une conversation forte, lumineuse…
qui ne sortira qu’en septembre.
Oui, parfois, il faut savoir patienter.

Et la suite arrive vite.
📍 Fin juillet : direction Marseille.
Deux nouvelles voix.
Deux nouvelles histoires.
Deux nouvelles boîtes à ouvrir.

L’été ne nous arrête pas.
Il nous inspire.

21

0