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Chiara Pennetta

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📚Insegnante, Logogenista, Formatrice 🦻🏼Sordità e accessibilità della comunicazione
💬TEDx e WCEU speaker

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“Brava, così poi passi su materia!”
Quante volte me lo sono sentita dire da quando sono entrata di #ruolo come docente di sostegno.

Ma io non voglio insegnare una materia (potrei insegnare greco, latino, lettere, italiano L2). Un domani, forse, chissà. Adesso no. Mi piace moltissimo essere una docente di sostegno.

Il ruolo di docente di sostegno è visto come “insegnante di serie B”. Per molte persone, una “scorciatoia” da sopportare per qualche tempo per ottenere più “facilmente” il ruolo, per poi trasferirsi su materia. Per altri, un modo per “lavorare meno”.

Perché? Ma ovviamente perché è un lavoro che ha a che fare con le persone con disabilità. Considerato un lavoro di cura (e sappiamo in quale considerazione vengono tenuti questi ultimi), per chi ha “buon cuore”, quasi un volontariato, non una professione.

La svalutazione degli e delle insegnanti di sostegno è abilismo, magari indiretto, ma sempre abilismo. Il mio lavoro non vale meno di quello di chi insegna scienze, lettere o scienze motorie. Il mio lavoro non vale meno, perchè i miei studenti e le mie studentesse non valgono meno. Le mie lauree non sono “sprecate” in questo campo, anzi.

Ci sarebbe da rivedere l’intero sistema educativo, renderlo più inclusivo e accessibile, rivedere il ruolo (e il nome) dell’insegnante “di sostegno”. Ma soprattutto servirebbe un cambiamento culturale, che non gerarchizzi le varie professioni in base a pregiudizi.

Sono di ruolo, sono in servizio in un liceo che mi piace molto.
Non potete semplicemente essere felici per me, senza dare per scontato che io stia aspettando qualcosa di… “meglio”?

#insegnantedisostegno #scuola #educazione #inclusione #disabilità by @the.undeaf

Di che cosa parlo quando vado nelle classi a fare lezione sulla #sordità ?

1. Ci sono persone sorde in questa classe? Conoscete persone sorde?

Il tema può essere delicato e le esperienze possono essere diverse. Cominciamo da qua.

2. Ora vi racconto la mia storia.

Nella foto, sto parlando a una classe e mostro una slide con fotografie che rappresentano me a pochi mesi, me da bambina con mia sorella neonata, me da ragazza con una #ProtesiAcustica , poi me con la testa fasciata in ospedale e infine me con #impiantoCocleare .
Parto dalla mia storia.
Questa è la parte che incuriosisce di più la classe, mi fanno sempre tantissime domande.

3. Chi sono le persone sorde? Cosa è la sordità?

Qui comincia la lezione vera e propria: scopriamo che dovremmo dire LE sordità, non LA sordità. Esistono molti modi diversi di vivere la stessa condizione.

4. Come funziona l’orecchio e l’udito? Che cosa sono le protesi acustiche? Gli impianti cocleari? Quelli a conduzione ossea?

Questa è la parte più “scientifica”.

5. Che cosa sono le lingue dei segni? Come funzionano? Come è cambiata la mia vita da quando ho imparato la LIS?

Questa è la parte più umana, culturale, linguistica.

6. Come possiamo rendere la comunicazione più accessibile e inclusiva?

Questa è la parte più importante, anche se arriva alla fine. Strategie di comunicazione e di accessibilità, dalla lettura labiale alll’accessibilità testuale, all’uso delle tecnologie.

La lezione di solito si conclude con un sacco di mani alzate, domande, curiosità, condivisioni. E ci salutiamo con più conoscenze e meno pregiudizi.

Missione compiuta ❤️

Nella foto mi trovavo all’ @iis.maggia_official a by @the.undeaf

Condividere per trasformarsi

É disponibile su YouTube il video del mio discorso al TEDxCuneo, e sono felicissima di poterlo condividere con voi!

Lo trovate nel mio link in bio, insieme al link alla trascrizione, per chi preferisce leggerlo anziché guardare e ascoltare il video.

Il tema di quest’anno era “Metamorfosi” e nel mio talk ho cercato di raccontare la mia esperienza di trasformazione avvenuta (anche) abbracciando la mia identità di persona sorda, e, soprattutto, condividendo la mia storia con chi aveva voglia di ascoltarla.

Sarò sempre profondamente grata ai miei coach @antho.calzo e @manubosc , e a tutta la squadra di TEDx Cuneo, per avermi accompagnata meravigliosamente nella preparazione di un discorso che cerca di lasciare un messaggio.

Un grazie speciale a ENS Cuneo, che ha fornito interpreti LIS per accompagnare la sottotitolazione automatica, e garantire la piena accessibilità dell’evento.

Non so che effetto abbia fatto sul pubblico che lo ha ascoltato il 4 maggio, né quello che farà a voi che lo ascolterete adesso su YouTube, ma so che effetto ha fatto a me scriverlo e poi portarlo sul palco: un viaggio che non dimenticherò mai.

Grazie e... fatemi sapere che cosa ne pensate!

#TEDxCuneo #TEDxSpeaker by @the.undeaf

5 domande che mi fanno spesso a scuola quando parlo di sordità.

Nei primi 10-15 minuti di lezione, quando dico che sono sorda, vedo accendersi negli occhi della classe stupore e curiosità, ma anche imbarazzo e timidezza.
Incoraggio sempre a interrompermi in qualsiasi momento, e dico che non esistono domande stupide o offensive: questo è il momento giusto per farle, per togliersi dubbi e curiosità, per eliminare tabù e pregiudizi.

Dopo un po', vedo che l'imbarazzo e la timidezza iniziano a sciogliersi, e qualche voce timida dice: "Ma prof...".
Un'altra voce: "Anche mio nonno ha le protesi!"
E: "Ho visto un film che..."
Ancora: "Una mia amica ha l'impianto come lei prof, ma l'ha fatto da piccola"
Infine: "Ma se non parlano, perché non si dice sordomuti?"
"Ma la calamita non fa male?"
"Ma se batto le mani Lei lo sente?"
"Ma riesce a leggere il labiale da lontano?"

Alla fine della lezione chiedo: "Ci sono altre domande?".
A volte non ci sono perché me ne hanno già fatte mille, altre volte è questo il momento in cui sembra che ci sia una ola da stadio, tutte le mani in alto una dopo l'altra😆

A scuola si vorrebbe avere alunni e alunne sempre in silenzio, al massimo della loro concentrazione. Non io: io amo ogni mano alzata, ogni commento, ogni condivisione. So che in realtà, meno parlo, più insegno. E più imparo.

Grazie per le domande, ragazz*.

PS: il testo delle slide del carosello è tutto negli #AltText
#sordità #domande #impiantoCocleare #ProtesiAcustica by @the.undeaf

Cresciuta con una sola protesi acustica, a 26 anni mi sono sottoposta al primo intervento di impianto cocleare. L'anno dopo, ho operato anche l'orecchio che non era protesizzato.
Una scelta che ho compiuto in modo consapevole, da adulta, con il supporto della mia famiglia e di un reparto di dottori e dottoresse con esperienza e preparazione eccellenti.
La mia è una storia "di successo": ho ottenuto quello che desideravo, cioè un guadagno uditivo migliore di quello che avevo con una sola protesi, e ho potuto avere un maggiore accesso al mondo dei suoni e delle parole. Nelle slide, racconto alcune cose che ho iniziato a fare in autonomia solo da quando uso gli impianti (tutto il testo delle slides è negli alt text).

Non è un "miracolo", non è una "cura", non è una "soluzione": perché la sordità non è né una malattia né un problema, ma una caratteristica umana che può essere vissuta in mille modi diversi.
L'impianto cocleare è tecnologia, è uno strumento di accessibilità. Il suo funzionamento dipende da tanti fattori (primo fra tutti: l'età), e non è uguale per tutti: se hai una storia diversa dalla mia, è legittima e normale. Se hai dubbi o domande, chiedimi pure, ma per informazioni tecniche rivolgiti sempre prima a un centro ospedaliero specializzato.

Felice giornata dell'impianto cocleare, che ha cambiato e cambia ogni giorno la vita di tante persone :) by @the.undeaf

Parte 2 delle domande che la gente mi fa: a scuola, ma non solo.
Come dico sempre: non ci sono domande stupide, e la paura di chiedere preclude un'opportunità di imparare qualcosa di nuovo, di confrontarsi, di rompere pregiudizi e tabù.

Poi, è vero: sono stufa di sentire alcune domande e alcuni commenti, come quelli sul mio modo di parlare e sul mio "non sembrare sorda". Però, cerco di rispondere sempre in modo gentile, o con del bonario sarcasmo.

Ci sono tante persone che fanno divulgazione e nei modi più diversi dimostrano che non c'è un solo modo di vivere qualsiasi condizione umana, inclusa la sordità: eppure, è un mondo ancora sconosciuto, rappresentato poco e male dai media e talvolta anche male raccontato da alcune persone sorde che non tengono conto degli altri modi in cui si può vivere una stessa situazione (tutti unici e validi).

Fare domande (gentili) è la prima cosa da fare per combattere ignoranza e pregiudizi.
Ascoltare le risposte è la seconda, non meno importante della prima.
Dare risposte (se si vuole) è la terza: raccontare la propria esperienza significa fare un dono incredibile alla lotta contro tabù, ignoranza, vergogna e #abilismo interiorizzato.

#sordità #impiantoCocleare by @the.undeaf

La rappresentazione conta - Representation matters

Sì, ho letto anche io le polemiche sgradevoli sorte a proposito della Barbie con Sindrome di Down. Ne hanno parlato benissimo @valetomirotti e @trapaluca, vi consiglio i loro post in merito.

La mia opinione? Ho 29 anni, e mi diverto un mondo a staccare e attaccare gli impianti cocleari di questa scimmietta. Ho 29 anni, e non pensavo che sarei stata così felice di avere un gioco "come me". Questa è una scimmietta, non mi somiglia tanto (credo 😝), ma d'altro canto non mi somiglierebbe nemmeno una Barbie tradizionale, basata su un ideale di bellezza e perfezione.

Ho 29 anni, e in questi 29 anni non ho mai avuto un giocattolo con le orecchie come le mie. Non mi sono quasi mai vista rappresentata in giocattoli, libri, film, serie TV.
Vedersi rappresentate significa dire “esisto anch’io”. La rappresentazione conta, molto di più di quello che possiate immaginare.

Nel frattempo, aiutatemi: troviamo un nome a questa scimmietta!
È vestita di rosa, ma non facciamoci fuorviare da vecchi stereotipi. Usiamo l’immaginazione!

✨

Representation matters

Yes, I’ve read about the people that wrote some really unpleasant things about the new Barbie doll with Down Syndrome. Many activists posted insightful, valuable content on this matter.

My two cents? I’m 29, and I have a lot of fun taking this monkey’s cochlear implants on and off. I’m 29 and I would never have tought that I’d be so happy about having a toy “like me”. This is a little monkey, we don’t look much alike (…I think XD), but, to be honest, neither would a traditional Barbie doll, based on an idea of beauty and perfection.

I’m 29 and in these 29 years I’ve never had a toy with ears that looked like mine. I almost never saw myself represented in toys, books, movies, TV series.
Being represented means saying: “I exist, too”. Representation matters, more than you think.

Meanwhile, help me find a name for this monkey! Its shirt is pink, but let’s not follow old stereotypes, use your imagination!

#CochlearImplants #Barbie #DownSyndrome #RepresentationMatters @mattel @advancedbionics
(ID in the AltText) by @the.undeaf

Ma Chiara, non hai condiviso niente sull’impianto cocleare invisibile. Perché?

Perché non sono una medica, né una tecnica audiometrista/audioprotesista.

Fine. Chiedete a chi ne sa, a chi ha studiato oltre ai titoli dei giornali.

Ovviamente mi sono fatta un’opinione: una “a caldo” dopo aver visto i video, le notizie, le pubblicità, e una “a freddo”, dopo aver letto articoli e chiesto a persone professioniste.

Ma non è compito mio dare informazioni (o peggio, indicazioni) su questo, non è parte del mio profilo professionale.

Se volete sapere chi può ottenere questo nuovo modello di impianto cocleare totalmente interno (TICI UNICO), rivolgetevi a persone specializzate.

Abbracci.

#ImpiantoCocleare #ImpiantoCocleareInvisibile #sordità #ipoacusia by @the.undeaf

A che cosa servono i “fagioli” di Laura?

Stamattina sono stata invitata in una classe prima elementare per leggere e commentare insieme “Laura” di Elfi Nijssen e Eline van Lindenhuizen (edizioni @clavis_publishing ).

Ovviamente ho portato con me Leo e Rita, il leoncino e le scimmietta che hanno protesi acustiche e impianti cocleari. Questi peluches sono di @phonakitalia @advancedbionics
(Grazie ancora a Phonak per avermi mandato Leo!)

❤️ by @the.undeaf

Diario (in ritardo) di un Erasmus+ da docente, a Barcelona.
17-23 maggio 2026

Ho seguito il corso “Conflict management, emotional intelligence and bullying prevention” organizzato da @eu_teacheracademy

1. Io a Parc Güell
2. Borsa e quaderno in aula: eravamo 14 docenti da Italia, Svezia, Francia, Belgio e Romania
3. La scritta “Never stop learning, because life never stops teaching” sulle pareti della scuola di formazione
4. Foto dal bellissimo tour del quartiere Raval con @migrantourbarcelona
5. Un bicchiere di vermut catalano, perché sì.
6. Video visto in aula. Da notare che non ho neanche dovuto chiedere alla docente di attivare i sottotitoli, ci ha pensato da sola 🩷 (cose che dovrebbero essere il minimo indispensabile ma che non finiscono di stupirmi, purtroppo)
7. Recinte Modernista de Sant Pau
8. Cercate cosa sono i “caganer” catalani. Io ho trovato quello in carrozzina. Se non è rappresentazione questa… 😂
9. Che bella Santa Maria del Mar
10. Che bellissime @alicetrentaequalcosa e @daliamoretto : mi hanno illuminato il soggiorno catalano
11. L’hivernacle di Parc de la Ciutadella
12. Casa Vicens
13. Il pannello per l’accessibilità del museo @cccb_barcelona
14. Tramonto bellissimo da Montjuïc
15. Ho anche fatto il bagnetto a Platja del Bogatell

Fine del diario.

#erasmusplus #insegnantedisostegno by @the.undeaf

#giornatamondialedellibro
Come sta andando vs come è iniziato tutto.
📚
Cosa state leggendo?
Cosa leggevate da piccol*?

Il mio profilo su @the.storygraph è nel mio link in bio! by @the.undeaf

In questa foto c’è una donna #bionica - Sapevi che sono doppiamente impiantata?

Ho un impianto cocleare a entrambe le orecchie, e da un anno e mezzo ho anche lenti da vista impiantate.
Ero parecchio miope e astigmatica, e grazie a questo intervento (lente intraoculare fachica) ora vedo benissimo da vicino e da lontano.

Vedo meglio e sento meglio, e ho riflettuto molto sulla differenza tra ipovisione e ipoacusia.
La mia miopia non è mai stata percepita come una disabilità, né da me né dalla società che mi circonda. Non ha mai definito la mia identità, e non è mai stata davvero un ostacolo. AVERE gli occhiali: una cosa “normalissima”.

Tutt’altra storia per l’ipoacusia. Nessuno si stupisce a vedere un paio di occhiali, invece gli apparecchi acustici vengono guardati con imbarazzo, a volte quasi con timore. Non c’è tanto l’AVERE le protesi, quanto piuttosto l’ESSERE sord*.
Non sentire bene ha avuto per me molte più conseguenze: comunicative, relazionali, psicologiche, identitarie.

Con le lenti a contatto impiantate, non sono più miope.
Con gli impianti cocleari, sono ancora sorda.

Intanto, perché mi aiutano a sentire bene, ma non perfettamente.
E poi, perché sono due pezzi di tecnologia che non sono “fissi”, ma devo mettermeli sulle orecchie per sentire.
Il mio udito dipende dal loro funzionamento e dalla presenza di corrente elettrica per ricaricare le batterie.

Il fatto che la scienza medica e la tecnologia abbiano fatto questi passi da gigante nel creare questi strumenti di accessibilità al mondo mi sbalordisce ogni mattina, quando apro gli occhi e ci vedo, quando indosso i miei impianti e ci sento.
E sono piena di gratitudine.

(Tutto questo non esclude in nessun modo la mia identità sorda, il mio avvicinamento alla cultura Sorda e alla lingua dei segni. Sono stufa di ripetere che queste due strade non debbano essere per forza opposte e dicotomiche. Ma questo è un altro discorso).

#impiantoCocleare #LentiIntraoculari #miopia #astigmatismo #sordità #ipoacusia by @the.undeaf